本帖最后由 临淄姜健 于 2015-2-1 11:33 编辑
“毕业了很多年的学生， 也仍然是我的学生。 而帮助自己毕业多年的学生， 对于一个老师来说， 就像父母帮助结了婚的自家孩子一样， 是再自然不过的事情。 姜健，你当过十年的老师， 没有谁比你，更真切的理解 我下山救孙膑的心情！”
“啊，给你点赞！鬼谷子先生！ 《教育学》的第一页 就写着：“教育的第一个特性，是长期性！” 啊，向你学习！鬼谷子先生！ 一日为师，终生为父的古语， 从老师角度理解，那就是： 永远为学生负责，是教师义不容辞的使命！”
“哦，敬爱的鬼谷子先生，我还有一事不明， 现向您求证： 孙膑，是您的学生； 可庞涓，也是您的学生。 您下山，帮孙膑打庞涓， 岂不是帮一个学生打另一个学生？ 这，是否有违教育的公正？ 这，是否背离了“面向一切学生”的素质教育特征？”
“说是下山救学生，其实是下山救苍生。 谁帮助百姓，谁手握正义，谁才是我真正的学生； 否则，就是欺师灭祖，辱我美名！ 很明显，帮助孙膑， 就是帮助百姓！这个立场，我十分坚定！ 要知道，教师不仅是个体生命，他还是社会、民族的话筒， 真理、正义的精灵！ 用你们的话说，就是人民教师，首先要有人民性！……”
——看着元青花瓷罐上的“鬼谷子下山”图案， 我与鬼谷子 一个当代语文教师与一个古代兵学教师 进行着一场 热烈交谈 丝毫没有在意时空
谈了很多，有一个方案，我没给鬼谷子老师谈拢： 我强烈建议 将此罐 送到 教师博物馆 作为 重点展品 进行展览 供现在所有的老师 好好学习这位两千多年前的师德标兵！ 2015年1月21日 | 
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发表于 2015-2-1 11:32:04
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