我的柔情你未必意会

秦声显

我的柔情你未必意会

随着教书年数的增多，一向以严厉自诩的我，看学生的目光不再威严，眼角眉梢流露的都是慈爱，如同关注自己的孙辈，哪怕他不在自己任教的班上。

开学不久，一年级有个胖墩进入我的视野。他，圆圆的脸庞像吹胀的气球，一道道蚯蚓似的红色纹路弥漫在白净净的脸颊，红润的嘴巴被挤得缩了进去，腆着滚圆的胸脯和肚子在操场上跟男生玩游戏，累得直喘粗气。如果他穿上背带裤或许更合适，我想。凭经验，我知道他营养不良，患了可怕的肥胖症。他的家人怎么就不带他去医院诊治呢？

早读前，他津津有味地咀嚼着葱油饼、米饺，光滑的额头沁出细密的汗珠。他那头发花白的爷爷将他送到校门口才回去，从同事的口中得知学生的名字。再次遇到他的家长，我一次次想劝他带孩子去医院看看，话到嘴边，担心唐突，人家不接受而将想法咽了回去。课间，我会有意地跟他打招呼，喊道：“刘荷琳！”他对我扫了一眼，因为我不是他的授课老师，他不认识我，并没有因为受到老师的重视，能叫出姓名而欣喜——低年级孩子只崇拜任课老师，其他老师如同陌生人一般。就这样，我经常在经过他身边时，喊喊他，问问他的学习情况，有一次禁不住想在他白嫩的脸上摸一把，谁知，他竟然生气地用那指头纤细、手背厚实的小手，迅猛地拔开了我伸过去的手。在学生面前竟不受待见，我臊得脸热辣辣的，是不是我看似善意的举动由于没有铺垫和友好的基础，激起他敏感的自尊，做出了本能的应激反应？好在大家一堂课下来，喉咙管里冒烟，夹着教本像救火似的奔向办公室，并没在意我的尴尬。

回到办公室的路上，我感触良多：许多时候，老师对学生关爱的言行纯属一厢情愿，学生未必领情，千万别拿“我是为了你好”为借口，将自己满满的期待硬塞给学生，只有学生接受的爱才是有效的师爱。身为教师必须了解当下孩子的心理需求，做他们的知心朋友，用他们愿意接受的方式方法交流沟通，师生关系才融洽和谐，学生因为亲其师而信其道，教育起来才轻松，师德才能如润物无声的春雨哺育学生天天向上，教学效果也会由此提升许多，老师也能人情练达。

安徽东至县昭潭镇中心学校    秦正泽

淄水金山黄丰年

文章透露着教师对学生的关爱，又恐怕方法不当学生不接受，这种矛盾心理可以理解。但是老师不能在这种矛盾中展现自我，应该进行引导，进行教育，不然“教师”的桂冠就有点牵强了。

鲁文博

一个严厉的老师显现的是表象，严厉的背后其实是一种责任和大爱！

秦声显

鲁文博 发表于 2016-12-9 15:01
一个严厉的老师显现的是表象，严厉的背后其实是一种责任和大爱！

应景之作。