【我的从教故事】我的学生情结

李义勇

我的学生情结

张店 李义勇

从师范学校毕业，进入大学工作，也有28个年头了，每当走在绿意葱茏、生机盎然的校园，面对青春灿烂、朝气蓬勃的莘莘学子，却总有一点遗憾，那就是感觉没有为全日制在校生上过主课，好像游离于“大学教师”这个身份。

课也上过一些，成人教育课程、留学生课程、选修课、培训课，陆陆续续还算没断。但这类课程都属阶段性的，体系性不强。关键是上这类课的学生不集中，课程结束人就见不到了。没有经常联系的学生，或者听过课的学生们想不起曾有那么一个老师，作为老师还是比较失意的。对于我，就在心里结下来一个疙瘩。

2004到2006年的几年间，我在学校党校工作，具体工作一个人忙不过来，就找了几个学生助理，终于和学生有了面对面经常交流的机会。我领着他们搞培训、建网站、组织活动，事无巨细地讨论，天南海北地畅聊，力所能及地给他们一些生活与学习的帮助。他们能够敞开心扉，成长和学习中的困惑与设想对我毫无保留，感到对做人做事收获很大，并建议我为更多的学生讲讲。我也感受了一点教师的荣耀和责任，心理的那点失意得到了弥补。这些学生都很优秀，青岛的一个学生毕业时考了选调生回到胶南，现在成为科级公务员，工作干劲很足，家庭也很幸福。有次出差去看他，他同事们都很羡慕，说老师还过来看学生，这让他很开心。山西的一个学生家庭条件不太好，面对未来有远大理想，但很多时候有感到无所适从、举步维艰，我建议他抓住当下，抓好学习，让知识改变命运，现在他已博士毕业，在西安交大就业，走上了一个坚实的人生平台。在他读硕读博的这几年，我们经常交流，从主攻方向、导师选择、论文发表，到他三餐不继、和女朋友的分歧，电话中他一着急，山西话更不容易听懂，但在他的滔滔不绝中，明显感到他的内心在不断强大。通完电话，我们心里都很踏实。

从2013年底，我到了学院工作，直接接触学生的机会多了，铺天盖地都是来自学生的大量信息，我经常和辅导员们讲，学生是我们工作的最终归宿，没有学生就没有我们存在的价值，学生的成长幅度决定我们工作的含金量。我不但想让辅导员在这个根本问题上形成共识，对专任教师我也很“理想化”，我和老师们开玩笑，没有学生就没有课堂，没有课堂就不需要教师；老师和学生是战友，在与知识能力的较量中，老师是冲在前面的排头兵。老师们都曾经是优秀的学生，他们在帮助学生方面不遗余力，许多老师克服种种家庭矛盾和自身成长的困难，积极做学生的班级导师，他们导思想、导学业、导信息、导就业、导生涯规划、导心理困惑，成了学深心目中的男神、女神、大叔、妈妈，成为我学习的榜样。去年毕业季，我们有两拨同学被车辆撞伤，有一波是3个学生在校园的路牙石上聊天时突降横祸。学生们气愤、委屈，火气挺大。辅导员和班级导师及时跟上去，帮他们维护权益，鼓励他们配合治疗，组织同学照顾他们的生活。我看到每一个关键地方都有辅导员和老师的身影，这更让我感受到教师职业的崇高。

学生科长是辅导员的头，我跟她说：“我是学生工作的新兵，以后我就跟着你们干，做好一个老辅导员、大辅导员，我很乐意也很有信心。”他们停了总是笑我。其实、我真是这么想的，不管他们是不是“带我玩”，为了我心中的学生情结，我也会这么干的。

深山樵夫

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