跪着教书

云止于水

跪着教书
                        博山  李常萍
      吴非老师有一本书《不跪着教书》，看到后，欣然网购，一气呵成，读下来。
      在我看来，我是跪着教书。是心灵跪着，跪在分数面前，跪在不够人性制度面前，跪在眼中无人的学校制度和管理面前，跪在学生的无知和自以为是面前，跪在学生的可怜面前，跪在自己热情有余却无能为力面前。

        很多时候，去听课，全围绕着考试，教育的本质是解放心灵，是张扬个性，是唤醒。可是，触目所及，都是对心灵的捆绑，只能长叹一声，徒唤奈何。
      我喜欢的中学时光，是有课间的，十分钟，可以仰望蓝天，可以在树下走上好多回，看看新生或飘零的叶，听听树上鸟儿的叫声，目光随着鸟儿在天空遨游一番，枕一会白云，梦一回鲲鹏展翅。听着校园的喇叭，响起音乐，老歌，轻音乐，英文歌，民谣都好，然后，音乐停下来，也是我们回教室的时候了。收回所有的动荡不安。课堂上，只和书本智慧亲近，我喜欢不看书本滔滔不绝的老师，思考，建设内在的心灵。窗外的一切，都黯淡下去。

        而今，一节可与一节课之间，人接人的无缝对接是不合适的。这是一种变相的捆绑，对老师和学生都是，我们需要伸一下懒腰，到走廊上看看远处，逶迤起伏的群山，碧波粼粼的水面，葱茏茂盛的草木，放松一下紧张的神经，极目远眺，关爱一下眼睛。张弛有度，是最好的调节。可是，无缝对接却让课堂和课堂没有分界线。这个老师来了，学生依旧还在做着上节课的作业。流岚，清风，白鹭，喜鹊，没有人看到。眼睛，神经都得不到休息，准备不好下节课，也升华不了上一节所学。天长地久，心灵日渐麻木不堪，上课效率极低，学生厌学现象严重。真正被唤醒的学生寥若晨星。呜呼哀哉。
      我是跪着教书的。在到了初一连拼音，声调也不会，基本的字也不会读的大多数学生间，跪下来，给他们讲解。语文的美好，似乎不可触及。因为我在黑板上纠正二十回，他们还是没有记住。披文以入情，连步子都不会迈，如何走得潇洒？如何看看四围的风景？
      我是跪着教书的。如同乞丐，对着全班同学蒙昧的心灵，对着那些无所事事，连最基本的中国话都听不懂的学生，苦口婆心，周周如是。我应该做的是，阅读，修正，指导，而这几年来催学生交作业，做笔记，写日记成了正儿八经的功课。每周一收上寥寥几本，满纸梵文的本子，看得头疼欲裂。书不看，阅读无法深入，自然万物不察不看，对人无知无觉，感情漠然。这是一个彻底浮躁的世界，和晃来晃去的网络游戏无异。学生和管理者一样，朝令夕改，随波逐流，有多少政策可以有始有终，真正有意义，有结果，有建树，关心到灵魂，关系到生命的终极？学生也一样随波逐流，不知所终，不知自己是谁，不知学习为何，不知读书之用。

      只有在读书的写字时，仰望白云星辰时，踏遍千山万水时，我站起来，甚至有了一双隐形的翅膀，慢慢飞翔。看到别人看不到的风景，感受自由自在的风。
       我跪着教书。流着泪渴望。没有人看到，也没有人听到，因为很多人眼里都看不到人，只看到了分数，看到了利益。
       是否众多的师者，也是跪着的？新学期伊始，在博山中学参加了第三届传统文化论坛会。金辉老师在会上，问道：“认为做老师是幸福的请举手。”全场七八百人，举目四望，举手者三两人而已。教师被称为“灵魂的工程师”，却不知是否有人真正在塑造着学生的灵魂，善良，温顺，安宁，大气，导引着所有的行为？其实多数也是跪在应试教育的神坛下，做许多对于生命来说，毫无意义的事情。大道不行，久也。只有在应试和生命的终极意义的夹缝中，坚强存在，如一棵悬崖上的孤树，遥望蓝天，冷风里闲看云起云灭。
        我跪着教书时，也常常看见闲云野鹤，在云端，逍遥自在。

深山樵夫

老师“跪”着教书，学生“坐”着学习，家长“站”着关注，整个教育体制和沿用传统，现在都适应了，特别是李老师很适应。

云止于水

深山樵夫 发表于 2016-9-14 13:34
老师“跪”着教书，学生“坐”着学习，家长“站”着关注，整个教育体制和沿用传统，现在都适应了，特别是李 ...

樵夫版主的回复好有深意，我读了好几遍也不太明白，自己是挣扎在罅隙中呢