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本帖最后由 木一 于 2016-9-1 21:14 编辑
师恩难报——悼张金光老师
（又是一年教师节，翻出07年的旧作，再祭英灵。此篇本经晚报编辑老师要求删减后发表的，可是我总觉的删减后的东西难以表达对老师的缅怀与感激之情，终因版面原因作罢___-_--）
每当想起他来，思绪就会沉入哀思的海；因为他，中学时的记忆是一幅幅凝重的黑白画卷，画卷里的他，缓缓地向我走来，带着温和的笑，脸上似乎布满了阳光。——谁能料到，他竟英年早逝，三十六岁就永远离开了他热爱着的这个世界。
翻开初中时的毕业留言册，那上面赫然留有他赠我的诗句：
赠小燕：
你总是那么倔强
你周身都充满着自信的力量
有人说你天真、浪漫
我却见你焕发着青春、智慧、聪颖的光芒
你用你正直的眼睛看视你的现实
尖锐、犀利那是你批判现实的语言特长
你那么调皮个性我不能不常把你批评
内心深处我又是多么喜欢与你舒心的“较量”
……
我从遥远的地方来
由你的勇敢顽强我看到了新一代的希望
偶然的相逢似乎是在昨天
离别的萧笛却已无情的奏响
……
张金光 87.7.11
很多年后，再读此诗，不由得热泪盈眶，我并不是恩师最好的学生，却是他最欣赏的学生。
老师从滨州师专中文系毕业时，只有二十一岁，一毕业就担任县实验中学初二（二）班的班主任，他教我们语文。
虽然没有授课经验，他的课却也能讲得有声有色，尤其是语法课，他喜欢的主人公是“狗子”，讲主谓宾语时，比如：狗子打人了。狗子，主语，打，谓语，人，宾语。引来哄堂大笑的同时，这个比方已是“深入人心”，也许见此法颇为奏效，此后“狗子挑水去了”，“狗子家里有什么”等等层出不穷，于是我们也就在开心大笑中了解了词类与句子成分，就连一帮调皮学生也能运用得非常娴熟，只是他们也开口闭口皆“狗子”。
县实验中学是聚集县职机关子弟的学校，因为家境优裕，所以调皮滋事的很多，我同学的父母常有挂衔带“长”的，老师却从不因“材”施教，在他那里，都一视同仁。
现在想来，老师虽然年轻，治学却颇有“心机”。当时班里有个类似于“霸王”的同学，打架斗殴，无“恶”不做的，几乎人人都怕他，老师却让他当了班长，班长当然要履行带头恪守班规、并监督其他同学的职责，于是“霸王”不见了，多了一个专爱打报不平，帮助弱小同学的“管理者”。老师喜欢在晚自习课时躲在教室外面偷看，第二天如果有人被上课通告批评，必是前一天自习课上交头接耳者、嘻笑打闹者或者看课外书者。起初以为必有人做了“间谍”，后来才发现了窗外的“秘密”，于是上自习课时必先东张西望，确保外面没有“眼睛”时才放下心来。
老师执教第一年，我班就获得了地区先进班集体的称号。
初二下学期，我的成绩很糟，史无前例地落到了三十多名。老师很奇怪的问我：小燕，你不是学习挺好的嘛？为什么不好，直到多年后才明白，当时我是年龄最小的学生，学习自制力很差，而同桌爱玩、爱闹，耳濡目染的作业就常常不做，上课精力不集中，又哪能学习好呢？老师也许发现了这一点，初三给我调了座位，和一位学习好的同学坐在一起，于是成绩又扶摇直上，毕业时我以高出录取线三十分的分数考取了中专。现在想来，可以说张老师是影响了我一生的人。
毕业两年后，听说了张老师援藏的消息，我们是他带到毕业的最后一批学生。
再见他时，他已是县教委小教科的科长，因工作关系我到教委办事时遇到了他，依然谈笑风生，并不因学生多年来未曾去拜访过他而有不悦的神色。没想到那一别竟成了永诀。
惊闻他因心肌梗塞辞世的噩耗时十分悲痛，曾写过一篇文字来纪念，只是后来找不到了。
此后每年的教师节，都会缅怀故人：恩师，举国都在为你们庆祝节日的时候，您在哪里？人常说：受人点滴之恩，当以涌泉相报。师恩似海深，我又哪里报答得了万一，况且恩师与我，已是天人两隔，我又到哪里去报答这万一呢？
唯有对天泣谢老师长眠于地下的英灵。
2007年书
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