本帖最后由 山的那一边 于 2015-11-5 16:56 编辑
本学期，担任我们班的外教老师是来自喀麦隆的Mark老师。虽然是中部非洲国家的人，但马克老师的活泼和率真，像极了之前美国外教，孩子们都亲切地称他为“妹思特马”。 妹思特马上课自然是开放活泼的，尤其是课的最后10分钟，他会带领学生做各种各样的游戏活动。由于学生过于兴奋，怕会影响到别的班级上课，作为班主任的我也经常去参与并适当“压制”一下。 那节外教，听到些许声音从班里传出，我便悄然走进了教室。原来，妹思特马正在和学生们比画图呢。黑板上画着一个大大的立体图形： 一看就是妹思特马画的。边上有几个同学在拿着粉笔尝试，不过都是抓耳挠腮不得其法的样子；座位上面除个别同学在冥思苦想外，多数人在呼喝指导。 见我进来，孩子们如看到了救星，妹思特马也朝我直裂嘴。 我便抄起一支粉笔，“Let me have a try ！” 教了二十多年数学，这个小图，还不是so easy！ 下面是我的画图过程： 我画完了，学生竟没有什么反应，看来，我画的不怎么样！ 我转向妹思特马，他笑着摇头，“No！No！慢！慢！” “你来画一下！”我有些不服气。 他夺过我手里的粉笔，三下五除二，一个更清晰直观的图形跃然板上！ 同学们鼓掌！下面是妹思特马画的过程。 我伸出拇指：“You，厉害！Let me try again!” 这次，我按他的方法很快地连画二个，是从不同角度看到的立方体。 学生们鼓掌，似是我为他们争回了面子一样。其实，在Mark画的时候，我已经十二万分地留意他画的过程了，因此我很熟练，还小炫耀了一把！ 妹思特马爽朗地大笑：“You，厉害too！” “You,厉害，three！”我拍着Mark的肩，开着洋玩笑。 “four，five，……”Mark和同学们意会地接着笑数。 哄堂大笑中，下课了。 课后，我和孩子们对类似立体图形的画法进行了专门研究。 孩子们问，为什么妹思特马能画得如此快而好呢？我们讨论，有的孩子认为，妹思特马一定善于观察；有的孩子认为，妹思特马一定进行了好多活动操作，做了好多尝试才得到这种方法的；有的孩子说，人家妹思特马那国家里，说不定从小就让他们多动手、勤思考，遇到问题自己想法子解决！ 孩子们说得真好！我趁机引导，积极动手、善于观察、发现问题、认真思考、独立解决问题是非常好的学习数学的方法，尤其是对于空间图形等大家觉得较难一些内容，学会了这些方法，对我们会大有帮助！ 有个孩子不同意，说，说不定是别人直接告诉他这种方法的呢！我笑问，何以见得？答曰，我就是直接跟妹思特马学会的！再问，他教你了没？没教你怎么会的？曰，我是看会的！我说，这就对了，你不也是在认真观察和思考吗？ 接着，我让他向全班展示了他“看”会的方法，看着他边讲边画，头头是道，我心里高兴极了！ 他还和大家一块总结了画这种图的方法： 1．先画一个面（一个四边形）； 2．运用平移，画出另一个四边形，这就是相对的二个面（这二个面是全等的）； 3．连接对应的关键点（四边形的四个对应顶点）。 孩子们越来越明晰通透了，有生如斯，我心安也！画个立体图形，Just so so！ 另外，学生们还有新的发现： 1．先画哪二个面都可以； 2．按此方法，画其它多边形，能得出其它的立体图形； 3．确定一个关键的面，这个面形状就确定了观察的角度！ 真好，思想有多远，魅力就有多远！ 画立体图形，so easy！妹思特马，你真棒！谢谢你，妹思特马！孩子们，加油！你们最棒！
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发表于 2015-11-5 16:34:19
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