在童话里永驻的亲情 ——东鲁散人诗歌《木鱼》赏析
本帖最后由 月移花影 于 2014-11-11 11:22 编辑在童话里永驻的亲情 ——东鲁散人诗歌《木鱼》赏析 （博山）邵 伟 如果说童年能长久地存在于心底的某一个角落，时常伸出触须，点染心境或者文字的话，那么，在精神世界范畴的生命是不会老去的。读散人老师的诗歌《木鱼》，体会其中童趣与亲情的融合，不禁陷入沉思，而后是感动，直至在深夜的窗前，仰望远方，滴下眼泪。 在诗中，诗人埋藏着强烈的思念和巨大的隐忍，让这场童话里的游戏变得真实和温暖。他在开篇写到：“那年/我和祖母都三岁/她陪我玩积木”，这样的语言，你可以设想为一个童话的起头，也可以想象那位慈祥的祖母，是怎样地躬身在一个孩子面前，用同样三岁的低俯与视角陪伴着她可爱的小孙子，她用这样的姿态跟他进行着有效的沟通，这样自然的营造，真挚动人，也让诗歌的行进有了综合的主题，展现了诗人驾驭作品的功力。接下来，游戏的道具出现：“其中有一条木鱼/我们匍匐在地/站起就会变老”，积木之中出现了一只木鱼，他们用孩子的语言做出游戏规则，谁也不许站立起来，谁也不许离开游戏，不然，站起来的人就不是三岁，是会变老的，这是孩子的心愿。当他长大，再回眸此际时，他想的也许是：当时的祖母，是不是内心同样希望与三岁的他保持同样年龄？也许那种返老还童的神圣感是她同样不想失去的？用我的视觉解读，年迈的祖母那么愿意参与并遵守游戏规则，更重要的是她能在这里满足孩子的愿望，也满足自己回归三岁年代的快意，也许这时的老人，她想了很多，或者什么也没想，她只是愿意保持好此刻这种天真的空气，像保持来自遥远方向的云朵、花草、砂石、流水等的气息与触觉，保持她与孩子之间那种碰撞手指后直抵内心的柔软和神秘眼神。不得不说，这短小的诗句，传输出的画面、温情、动感、甚至思想流转层面的内涵，足以吸引阅读的深入。 在第二节诗人写到：“祖母问我/这条鱼/放进河里还是海里/放进海里吧”，游戏继续，祖母完全沉浸在这样的互动中，老人一本正经地跟孩子商量着接下来的情节，这里，诗人没有用自己的思想做出阐述，而是设定了一个她的自问自答，放进河里还是海里？放进海里吧。这样明知故问，与前面诗句进行了极好地吻合，祖母的天真可爱和沉浸三岁年龄之中的喜悦跃然而出，好像真的就是个三岁的孩子在征求另一个三岁孩子的意见，读者甚至可以看到，他们那么认真地比划着，相互地望着，似乎带着些略略的疑惑。此时祖母的抢先回答，其实是一种默契的沟通，她把诗人对大海的向往之心悄然举起，这是一种迎合、一种教唆、更是一种鼓动。这里的祖母多么可爱啊，她真正扮演了一个三岁的小姑娘。 第三节诗人写到：“我们攀越月圆之夜/放走了木鱼/那年祖母和我都三岁/我说：给你读一封/木鱼来信吧”，此时或者是祖母或者是孩子提议，我们要选择一个良辰吉日，放走鱼儿，那么就选择月圆的夜晚吧，他们可以抓住月亮披散到人间的洁白藤萝，攀上去，然后沿着圆月的边缘一直走到大海，再沿着另一缕藤萝坠下去，那样，就可以放生木鱼了。这样可爱的想象，能引导阅读者随着月光走向大海，真实的感触把木鱼放到水里的一刹那，感触波浪涌进手指。或许，此时的祖母会闭目祈祷一下。在这里需要注意到诗人的另一个写作细节：“那年祖母和我都三岁”，他把前段中的同样句子，用改变我和祖母的顺序重新呈现了一次，祖母放在了前面，这是为什么呢？我想，诗人想说的也许是：三岁的他可能已经略略知道了祖母是在扮演三岁的小姑娘，他和她一样，都还沉醉在这种虚构的故事或者说一个神奇的游戏中。接下来的进行，丰富的情感开始涌现，有一封信出现在诗句中，这封信的设立，出现了两层含义：一是孩子开始想念木鱼、担心木鱼了，也许他觉得渺小的木鱼和无垠的大海地对立是孤独与渺小的，他不能控制突然而来的怀念和思念，他想用木鱼的口吻，表达自己此时的惆怅，于是，他假借有一封木鱼的来信，对着游戏的同伴来说出心底的话，这是其一。如果再进入另一种新的层面体会呢，这封信的寓意也许是木鱼对三岁的他和祖母的依恋，比如倾诉游进大海的情怀、比如描写畅游大海的奇遇等等。这里是一个立体的新视角，是诗写过程中笔力与构思的完美亮点。在这里，读者可以会意，也可以构想。诗歌的视野也因此更加扩大。 最后一节，诗人写到：“她就一本正经地听/像一支木槌”祖母仍是一本正经的表情和动作，保持着童话的状态。祖母用足够的耐心，把这纯真可爱的一幕剧情演到底，在这里祖母的神态足以让我们无限遐想，诗人把她比喻为木鱼的配件——木槌，他在这里释放了对祖母全部的敬仰和思念，他用这个木槌象征出佛教的轮回，形成一种深层的宗教情怀，更让那封信里的细节成为被木槌敲打出的和谐音符，在三者之间形成萦绕和传递。 著名诗人、诗评家陈超先生说过：“我说，恰好是为了使诗歌更有趣味，诗人需要在其中涉入更复杂深邃的意义；恰好为了满足诗人对写作技艺的高难度游戏，他必须对心灵的幽秘有更多的发现。可以这么说，趣味和活力、技艺，其实也是对诗歌深度的考验，同时也检验着诗人对艺术的真诚。”我信奉这样的理论，更深切地感受着散人老师强大的诗人情怀和对诗歌艺术的无限真诚！
附原诗：
木鱼文/东鲁散人那年，我和祖母都三岁她陪我玩积木其中有一条木鱼我们匍匐在地站起就会变老
祖母问我，这条鱼放进河里还是海里放进海里吧
我们攀越月圆之夜放走了木鱼那年祖母和我都三岁我说：给你读一封木鱼来信吧
她就一本正经地听像一支木槌地址：http://www.wxxc.net/forum.php?mod=viewthread&tid=1242#lastpost
又冒昧解读了散人老师的一篇作品，请多批！ 邵老师才华横溢！ 月移花影 发表于 2014-11-9 16:31
又冒昧解读了散人老师的一篇作品，请多批！
这是心灵的梳理，这是心灵走进心灵的梳理，这样细致丰富的解读 耗费不少精力和思虑，敬佩，谢谢月移花影。 散人老师的这首小诗我也读了多遍，只觉得好，至于好在哪里，很朦胧的感觉，很难说出所以然，跟着姐姐又学了好多。 好诗好评一并学习欣赏，问好花影老师，辛苦了！ “更深切地感受着散人老师强大的诗人情怀和对诗歌艺术的无限真诚！”
其实，也感到了花影老师亦是这样的人啊。学习到了更多的知识，问候，致意！ 劳丁 发表于 2014-11-9 16:44
邵老师才华横溢！
感谢丁老师鼓励！请您多提意见和建议！:handshake
东鲁散人 发表于 2014-11-9 17:38
这是心灵的梳理，这是心灵走进心灵的梳理，这样细致丰富的解读 耗费不少精力和思虑，敬佩，谢谢月移花影 ...
散人老师的肯定是最大的鼓励！
东鲁散人 发表于 2014-11-9 17:38
这是心灵的梳理，这是心灵走进心灵的梳理，这样细致丰富的解读 耗费不少精力和思虑，敬佩，谢谢月移花影 ...
这是一首充满亲情与艺术技巧的厚实之作，在赏析的过程中，也得到了学习和锻炼，期待您创作出更多更好的作品与大家分享！遥祝冬安！:handshake
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